思想政治理论课教学部 黄金魁
2008年，改革开放三十周年。改革开放这一伟大的历史进程就是发轫于邓小平同志当年提出的解放思想。2008年春天，新一轮的解放思想的号角又重新吹响，神州大地，大江南北，解放思想之风劲吹。可是，当大家都在讨论如何进一步解放思想的时候，什么是真正的解放思想，如何能够实现真正意义上的思想解放，也是我们必须认真思考的重要问题之一。
解放思想，需要创造性思维，需要我们突破前人的陈规定论。回顾历史，我们发现，之所以在许多情况下，我们不能够做到解放思想，就是因为有太多的定论我们不敢突破，不敢超越。但同时，在以“突破”的名义进行“创新”时，以“超越”的名义进行“解放思想”时，我们是否做到真正意义上的解放思想，或是以“创新”的名义进行着实实在在的破坏呢？这的确是一个问题。评判的标准应该是而且只能是实践，是邓小平所说的“三个有利于”。在践行“以人为本”理念的今天，我们的解放思想的成果，应该符合，或者说有利于推动“人的自由而全面发展”。
另一方面，解放思想还需要个人意见的充分表达，尤其需要经过独立思考的个人意见的自由表达，而不是人云亦云，或者套用某一所谓的“经典理论”来裁剪我们当下的现实。教育就是播下一颗思考的种子，这颗种子它会在某个场景中因为经历会有所感悟，那就是种子发芽了，那就是自己开始思考了。只有经过独立思考的、有关解放思想的意见表达，才能够算得上是真正意义上的解放思想。也只有在个人意见能够充分表达的环境下，才能够实现真正意义上的思想解放。
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