本网讯 为进一步促进学科专业发展，更好地支撑学校“教师教育协调发展”的办学定位，近日，教育科学学院召开学科专业发展系列研讨会。继“如何促进学前教育专业特色发展”研讨会之后，5月28日上午，学院召开了“基于‘标准’的教师教育课程教育大纲”研讨会，特邀教务处有关科室负责人、教学督导，汉语言文学、历史学、生物科学等专业所在学院负责人对教师教育课程大纲进行指导。教育科学学院班子成员、教师教育课程中心专兼任教师参加了会议。研讨会由学院教学副院长谢桂新博士主持。
会议现场
会上，谢桂新介绍了教师教育课程教学大纲编写修订的背景以及学院在大纲编写修订中所做的工作，包括“标准”研读、课程组研讨、大纲撰写、课程中心主任审核、校外专家评审、召开校内研讨会等环节。教师教育课程中心主任王晓平博士汇报了教学大纲编写的内容框架，八门教师教育课程大纲的执笔人分别汇报了各自负责的课程大纲编写情况。
教务处教学质量科科长罗浩，教学督导秦兰英、关威教授，文学与传媒学院副院长申东城，政法学院副院长郭平兴分别发表了对于教师教育课程大纲的意见和建议。他们充分肯定了教育科学学院目前的工作成果，同时提出了几点建议：一是课程目标需要进一步斟酌，相关描述要更加清晰、明了；二是评分标准需要再审，去粗取精；三是格式排版等要继续完善，精益求精。
教育科学学院院长欧小军教授在总结中指出，教师教育课程大纲的编写，是点、线、面的结合，是一项系统工作。专业认证是学校发展的大事，我们需要更加关注教师教育体系的合理性，并深入思考：我们的教师教育课程体系是否可以支撑毕业要求？是否能够合理解释课程体系与毕业要求之间的关系？接下来，需要继续认真研读认证标准，结合专家意见，进一步研究、探讨，持续完善教师教育课程大纲。
文：张铮 图：刘锦花
审稿：谢桂新 杨智圆 审核：林少章 签发：金伟
本网讯 为进一步促进学科专业发展，更好地支撑学校“教师教育协调发展”的办学定位，近日，教育科学学院召开学科专业发展系列研讨会。继“如何促进学前教育专业特色发展”研讨会之后，5月28日上午，学院召开了“基于‘标准’的教师教育课程教育大纲”研讨会，特邀教务处有关科室负责人、教学督导，汉语言文学、历史学、生物科学等专业所在学院负责人对教师教育课程大纲进行指导。教育科学学院班子成员、教师教育课程中心专兼任教师参加了会议。研讨会由学院教学副院长谢桂新博士主持。
会议现场
会上，谢桂新介绍了教师教育课程教学大纲编写修订的背景以及学院在大纲编写修订中所做的工作，包括“标准”研读、课程组研讨、大纲撰写、课程中心主任审核、校外专家评审、召开校内研讨会等环节。教师教育课程中心主任王晓平博士汇报了教学大纲编写的内容框架，八门教师教育课程大纲的执笔人分别汇报了各自负责的课程大纲编写情况。
教务处教学质量科科长罗浩，教学督导秦兰英、关威教授，文学与传媒学院副院长申东城，政法学院副院长郭平兴分别发表了对于教师教育课程大纲的意见和建议。他们充分肯定了教育科学学院目前的工作成果，同时提出了几点建议：一是课程目标需要进一步斟酌，相关描述要更加清晰、明了；二是评分标准需要再审，去粗取精；三是格式排版等要继续完善，精益求精。
教育科学学院院长欧小军教授在总结中指出，教师教育课程大纲的编写，是点、线、面的结合，是一项系统工作。专业认证是学校发展的大事，我们需要更加关注教师教育体系的合理性，并深入思考：我们的教师教育课程体系是否可以支撑毕业要求？是否能够合理解释课程体系与毕业要求之间的关系？接下来，需要继续认真研读认证标准，结合专家意见，进一步研究、探讨，持续完善教师教育课程大纲。
文：张铮 图：刘锦花
审稿：谢桂新 杨智圆 审核：林少章 签发：金伟