本网讯 继召开“促进学前教育专业特色发展”“基于‘标准’的教师教育课程教育大纲”研讨会后，6月4日上午，教育科学学院组织召开了第三场学科专业发展研讨会，本次研讨会的主题是“机遇与挑战：小学教育专业建设与特色培育”。会议特别邀请了学校教学督导员关威教授和秦兰英教授到场指导。教育科学学院党政领导、小学教育系专任教师参加了本次研讨，会议由学院教学副院长谢桂新副教授主持。
研讨会现场
谢桂新介绍了本次研讨会的召开背景和会议目的，并对会议议程作了简要说明。小学教育专业带头人罗红教授介绍了小学教育专业的未来发展构想，从小学教育专业的发展定位、目标、战略和主要建设项目等方面提出了四个值得思考的问题，并对小学教育专业面临的挑战和发展机遇作了说明，建议大家抓住机遇、顺势而为，建立专业建设的动态追踪机制。小学教育系专任教师围绕个人发展（研究方向）与专业建设的融合支撑、UGS协同育人平台（云学习平台）建设建议、全学程不断线实践教学体系的完善与专业特色培育、3+2+X小学全科教育培养方案的落实与完善、定向与非定向培养方案的联系与区别等议题展开了热烈讨论。小学教育系主任陈国钦针对大家讨论的问题，对小学教育系未来的工作作了规划和部署。
两位学校教学督导专家对本次研讨会进行了总结点评，一致认为这是一场高质量的研讨会，体现了学院对专业建设的高度重视，并对“小学教育专业本科人才培养方案”的完善给予了诸多有针对性的指导建议。
学院院长欧小军教授在总结发言中指出，召开研讨会的目的在于“凝聚人心、找准目标、提升内涵”，希望教师们做到“有视野、有胸怀、有格局”。同时，指出了小学教育专业的发展机遇和未来挑战，并从专业规划、实验室条件改善、教育教学改革、实践教学基地建设、教学成果奖申报等方面对接下来要做的工作作了统筹安排。
文：常攀攀 图：翟新灵
审稿：谢桂新 杨智圆 审核：林少章 签发：金伟
本网讯 继召开“促进学前教育专业特色发展”“基于‘标准’的教师教育课程教育大纲”研讨会后，6月4日上午，教育科学学院组织召开了第三场学科专业发展研讨会，本次研讨会的主题是“机遇与挑战：小学教育专业建设与特色培育”。会议特别邀请了学校教学督导员关威教授和秦兰英教授到场指导。教育科学学院党政领导、小学教育系专任教师参加了本次研讨，会议由学院教学副院长谢桂新副教授主持。
研讨会现场
谢桂新介绍了本次研讨会的召开背景和会议目的，并对会议议程作了简要说明。小学教育专业带头人罗红教授介绍了小学教育专业的未来发展构想，从小学教育专业的发展定位、目标、战略和主要建设项目等方面提出了四个值得思考的问题，并对小学教育专业面临的挑战和发展机遇作了说明，建议大家抓住机遇、顺势而为，建立专业建设的动态追踪机制。小学教育系专任教师围绕个人发展（研究方向）与专业建设的融合支撑、UGS协同育人平台（云学习平台）建设建议、全学程不断线实践教学体系的完善与专业特色培育、3+2+X小学全科教育培养方案的落实与完善、定向与非定向培养方案的联系与区别等议题展开了热烈讨论。小学教育系主任陈国钦针对大家讨论的问题，对小学教育系未来的工作作了规划和部署。
两位学校教学督导专家对本次研讨会进行了总结点评，一致认为这是一场高质量的研讨会，体现了学院对专业建设的高度重视，并对“小学教育专业本科人才培养方案”的完善给予了诸多有针对性的指导建议。
学院院长欧小军教授在总结发言中指出，召开研讨会的目的在于“凝聚人心、找准目标、提升内涵”，希望教师们做到“有视野、有胸怀、有格局”。同时，指出了小学教育专业的发展机遇和未来挑战，并从专业规划、实验室条件改善、教育教学改革、实践教学基地建设、教学成果奖申报等方面对接下来要做的工作作了统筹安排。
文：常攀攀 图：翟新灵
审稿：谢桂新 杨智圆 审核：林少章 签发：金伟