本网讯 10月15日，广东省特级语文教师、惠州中学高级语文教师张成华应邀来文学与传媒学院作《教育·共情的艺术》主题讲座。本次活动由教务处主办，文学与传媒学院承办，2018级全体汉语言文学专业学生参加。
讲座现场
张成华老师以绘本故事《“点”的启示》导入，点出“共情”也就是“同理心”，指的是一种能设身处地体验他人处境，从而达到感受和理解他人情感的能力。讲述共情对孩子的心理作用，强调师范生要关注教师与学生之间的共情关系，教与学之间的共振关系。张成华老师举例江小白“共情”策划对教育的启示，主要分为三个方面：从“懂产品抓亮点”启示我们要“精心选择设计教学内容；从“懂用户走内心”启示我们要“把握学生心理需求，调动学生参与”；从“懂沟通促行动”启示我们要“精心设计情境性教学活动”。
张成华老师授课现场
张成华老师表示语文教学共情的关键是营构语文学习情境。情境会给学生一种独特、不确定的感知，能够激发学生强烈的问题意识和探究动机，引发学生积极的思考，去探索情境中的问题。并指出无情境不教学，无情境不命题，无情境不写作。张成华老师列举了文学作品情境教学案例《邶风·静女》，通过课堂提问一步步剖析本诗爱情的递进过程，让同学们体会到情境教学的无穷魅力。张成华老师讲述了文言文小传读写活动，强调设计综合性的情境任务，促进学生深度学习，通过充分的语文实践活动，提高学生的语文核心素养。
陈梦院长指出新时代对师范生提出了更高的要求，强调“创新理念”对师范生的重要性，并鼓励同学们摸索前进。从“经历”到“经验”再到“经典”。
据悉，张成华老师是广东省特级教师、高级教师、惠州市优秀教师。广东省名师工作室主持人、惠州市名师工作室主持人。在《语文学习》、《语文教学通讯》等核心刊物上发表专业论文多篇。主持了广东省“十二五”教育科研规划课题《评论性思维语文教学法》和《澳门与内地高中古诗文教学比较研究》（重点课题），在教育教学上硕果累累。
文：李梓雯 图：郑依依 李梓雯
审稿：陈梦 方咏诗 审核：林少章 签发：金伟