本网讯 5月15日，华南师范大学蔡黎曼教授、张博教授分别受邀做客我校教育科学学院，给该院全体教师和部分学生做了学术讲座。
5月15日上午，华南师范大学蔡黎曼教授在电子楼301教室做了题为“幼儿音乐教育的当代世界性动向”的学术报告。教育科学学院全体教师、2014级和2015级的学前教育专业学生、惠州市各级幼儿园教师参加了本次讲座，教育科学学院院长饶淑园教授主持讲座。蔡黎曼教授首先从《致爱丽丝》的自然律动活动入手，阐述了幼儿音乐教育的全球意识和以人为本的音乐教育原则。她结合我国幼儿教育现状引出中美幼儿音乐教育的差异，针对幼儿音乐教育的现状提出了“从改变学习方式应对当代幼儿音乐教育的世界性动向”的建议，实现“从上课到游戏、从排练到即兴、从教材到生活”的转变；认为改变幼儿音乐学习方式需改变以往的分科教学，转向艺术综合教学，拓展幼儿的音乐经验。
5月15日下午，华南师范大学教育科学学院学前教育系主任张博教授在旭日大楼601教室做了题为‘基于幼儿为本'的环境创设与课程实施”的讲座，教科院全体教师以及2014、2015级学生，30多位实习基地幼儿园教师聆听了讲座，教育科学学院欧小军副院长主持讲座。张博教授从四个方面进行了论述。他首先厘清了中外学界关于“课程”这一概念的不同定义，着重指出在中国教育学界，因存在南方高校与北方高校学术观点的分歧，导致对“课程”存在不同的理解。南方学者主张“课程”是经验，侧重教育的过程，而北方学者主张“课程”是活动，关注教育的结果。其次，张教授介绍了“幼儿为本”的教育理念及其课程特征。这些特征包括：更多选择性的活动、高度重视生成性活动、只保留必要的规则和给予幼儿充分的自主权。随后，张教授介绍了环境创设的各种新观点，突出强调为了让幼儿园环境对幼儿具有吸引性，设施设备应该具有可变性，不应像过去一样布置太多占地面积广大且不能改变其功能的大型攀登架。最后，张教授从“鹰架支持”（Scaffolding Instruction）的理论出发来谈课程实施，着重强调在幼儿园一日活动中，应该减少不必要的过渡环节，切实做到“一日生活皆教育，一日活动皆课程”。张教授还主张幼儿园教师应将幼儿的学习活动引入到“深入学习与复杂学习”之中。
两场讲座不仅有理论知识分享，更有教师和同学亲身参与的体验式教学实践，使在场师生对如何进一步地更好地改善幼儿音乐教学有了更多的思考。讲座中，两位教授还为同学们提出的问题一一进行了详细的解答，让同学们受益匪浅。
蔡黎曼教授是华南师范大学教育科学学院博士、硕士生导师，主要从事幼儿艺术与创造性思维研究，主持教育部、广东省教育科学、广州市哲学社会科学“十三五”等多项研究课题，在《Plos One》、《心理科学》、《学前教育研究》、《中国音乐学》等专业杂志发表学术论文四十多篇，出版专著、教材十几部，多次参加国家、省级园长、骨干教师培训。
张博教授毕业于在学前教育领域享有盛誉的南京师范大学，是我国第一位学前教育专业的博士后，是我国多份幼教领域指导性文件制定的见证者和参与者，常年参与华东和华南等教育发达地区的幼儿园教育实验与指导工作。
文/图：黄国庭 金艳
审稿：欧小军 审核:林少章 签发:金伟