本网讯 为引导小学教育专业师范生读懂新课标理念，把握英语课程改革方向，实现从纸上课标走向真实课堂，10月22日上午，教育科学学院特邀惠州市惠泽学校副校长、小学英语高级教师肖海燕开展“从纸上课标到真实课堂——英语新课标基础理论与案例实操”专题讲座。小学教育专业2024级学生和卓越班学生参加讲座。
讲座伊始，肖海燕抛出“课标历经十余载多次更新，是折腾，还是时代发展的必然”这一问题引发思考。她指出，课程标准修订是时代发展、国家意志、育人理念、教学现实四重力量共同驱动下的必然结果，旨在回答“培养什么样的人、怎样培养人”这一教育根本问题。教学方法与时俱进、不断迭代，但立德树人的根本任务始终不变，教育的目标是培育有理想、有本领、有担当的时代新人。
讲座现场
随后，肖海燕通过对比2011年版、2022年版以及2025年修订版课标的演变差异，梳理了英语课程标准的迭代发展历程。她指出，课程目标层面，教学理念由侧重语言工具属性的“工具论”转向聚焦四大核心素养的“素养论”，2025年修订版进一步完善素养闭环，着重强化文化自信培育；教学观念上摒弃碎片化知识点教学模式，践行以主题为引领、语篇为依托的整体化教学，落实“学思结合、用创为本”的英语学习活动观，构建“学习理解—应用实践—迁移创新”的学用创教学闭环。
结合PEP小学英语新旧教材对比、课堂活动实例、分层作业设计等教学案例，肖海燕将抽象的课标理论转化为可落地的课堂实践，并以三年级《Colours》涂色表达活动、健康主题单元项目式学习任务为例，示范依托语篇设计阶梯式课堂任务，推进教—学—评一体化实施。她还解读了2025年修订版课标的五大修订方向：素养导向更加精准、文化自信更加突出、内容结构更加优化、弹性空间更加充足、评价转型更加彻底，指出课标修订针对以往教学中文化内涵挖掘不足、课堂教学碎片化、时代适配性不足等问题，借助学段一体化、城乡一体化设计思路，破解学段衔接断层、城乡教育发展不均衡等难题，助力教育公平落地。
讲座最后，肖海燕以三个“始终”与同学们共勉：始终以核心素养为目标，始终以学生为主体，始终保持目标、活动、评价一致。同学们纷纷表示，本次讲座打通了课标理论与小学英语课堂之间的壁垒，为今后教学设计、课堂实施明晰了实践路径，将牢固树立素养导向教学理念，立足真实语言情境，把课标理念转化为课堂教学实际行动，在英语课堂中落实立德树人根本任务。
