本网讯 “生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过……野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存……我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面……我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与不爱者之前作证。”这段文字来自鲁迅最难解读的作品《野草》。正因为如此，《野草》成为鲁迅研究中的一座堡垒，几代鲁迅研究者不断对《野草》进行着新的探索，对《野草》的阐释和解读也因此而成为鲁迅研究中的一个屡有新见的增长点。
我校有这么一位博士，十多年如一日，甘之如饴，潜心研读鲁迅的《野草》及其他作品，在各级学术刊物公开发表了《世纪转型时期<野草>研究综论》等20多篇论文，顺利主持并完成了教育部社会科学规划项目 “文学的空间性研究”课题之子课题“鲁迅作品研究”，并于2014年以“多维视野中的《野草》研究概论”为题科研项目，成功获得了国家社科基金后期资助。他就是文学与传媒学院中文系崔绍怀博士。
述说《野草》情怀 道不尽《野草》魅力
第一次见到崔绍怀博士，他衣着朴素、整洁，言谈谦和、文雅。说起鲁迅和他的《野草》，他眼神专注、字字珠玑，使我们深刻感受到了他对鲁迅文学《野草》深沉的热爱，仿佛在述说一位故友的故事。
在崔博士的介绍下，我们对２０世纪与２１世纪之交的有关鲁迅和他的《野草》的研究有了初步的认识。《野草》作为鲁迅重要著作，是鲁迅写给自己的哲学，其时代意义深远。由于研究本身的复杂性，不同年代读者的成长期的不同，对《野草》的解读也不尽相同。在前辈研究的基础上，他试图从多维视角下梳理和分析《野草》研究成果，探索全新的《野草》研究概貌，进而完成建构《野草》学所必须具备的史论要素的支撑。
而他成功申报并获得立项的课题“多维视野中的《野草》研究概论”，就是从哲学、社会学、文学、美学、心理学、诗学等角度出发，以相关的史料研究文基础，通过对各个视角不同历史时期文献资料的集中考察，进而梳理和分析相应视角下的研究概貌，以此形成不同视角下《野草》研究概论的内容体系。他已基本完成的专著《多维视野中的<野草>研究概论》由两论、六章等八个部分组成：在绪论中，他总结分析多维视野中《野草》研究概论的体系及其特点，深入描述了鲁迅及其《野草》自身蕴含的多维视角逐渐被发掘、中外文学理论和文学批评理论与《野草》研究相结合的过程及辨别与比较“难于直说”的《野草》的过程中逐渐明辨是非而形成的结晶、研究者自觉和主动思考鲁迅及其《野草》的理性收获。在第一章至第六章中，他分别从哲学、社会学、伦理学、美学、心理学、诗学等角度多维研究《野草》。在结论中，他总结了多维视野中的《野草》研究规律及启示，点明《野草》的意蕴是深广丰富的、《野草》研究明显受社会意识形态影响、自然而然地融入激变的时代是《野草》研究的主动选择、众多研究者研究《野草》的意义与鲁迅的哲学有关。这些研究都进一步丰富了鲁迅学内容。
研究路上困难重重 热情不减探索求知
崔绍怀博士自本科开始泛读鲁迅的作品，对《野草》的兴趣则是从漫长的教学生涯中渐渐形成的。本科毕业后，他到东北师范大学附属实验学校从事初高中语文教学，繁忙的教学压力没有减少他对《野草》研究的决心与勇气，反而使他更加努力、专注投身于学术研究的工作之中。随后，他一边工作，一边进修硕士、博士研究生，再次确立《野草》为论文的研究主题。
孜孜不倦研读《野草》成为他学习、工作不可分割的一部分。由于日常教学任务量大，他时常靠“挤”时间来阅读《野草》，挑灯夜战是常有的事，节假日更是绝好的研学时间。他回忆道：“读博那段时光，我在东北师范大学图书馆租下两年的研究间。虽然研究间只有两平米左右，但我一有空便会来到研究间，看书、写文章。大年廿九、三十晚那两晚，我也得去自己的研究间看上几个小时的书。”
经过多年的努力，崔博士研读了有关鲁迅的作品及相关研究书籍多达2000多本！如此浩大的阅读工作，靠什么来支撑呢？是他一颗永远不断求知的赤诚之心，是不受外界干扰、专心治学的纯洁情怀。寒暑交替，花谢花开，而他，却从未改变。
在广泛的阅读与对《野草》作品的强烈的喜爱影响下，他的博士论文倒是让他多了几分乐趣。他说，那时每当提笔，就感觉文思泉涌，各种思想、看法与灵感就如“喷井”般涌上。他笑着说：“我很享受研究《野草》的过程。我还有多思路未能进一步探究，也算是我的一大憾事。与鲁迅对话，深入探究《野草》的多层内涵，不断追求学术新高度，成为我一生的学术追求。”
将《野草》引入课堂教学 引导学生自主感受《野草》的魅力
谈到当代大学生研习《野草》时，崔博士说：“由于大学生距离作者生活的年代较久远，加之大学生的国学知识积累不足，在校生较难真正理解鲁迅所想要表达的主要内容。”他建议，同学们应该首先通读《野草》，再根据自己的兴趣爱好，将自己喜欢的篇目反复读、不断读。“书读百遍，其义自现”，在充分的阅读之后，对某一篇文章有了自己的理解，再根据自身兴趣阅读相关的其他篇目，不断寻求自己感兴趣的点，在阅读中形成自己对作品的观点。
为了使同学们更加看明白《野草》的思想，他在课堂上经常采用分组讨论、互相交流的方式，让同学们在讨论中碰撞出思想的火花，然后，老师再给予一定方向性引导。他说：“不论是《野草》还是其他文学作品，‘质疑-思考-否定-深思-完善’是大学生进一步感知作品魅力，形成自身文学研究方法的必要过程。”
整个采访过程中，我们深深地感受到崔博士对于研究《野草》的兴趣与热情，就像“野草”般扎根地底，平常却踏实，风雨不动，永恒持久。我们相信，在与《野草》的对话中，崔博士将不断获得新的心得、新的收获。
撰稿：许飞
审稿：崔绍怀 陈雄辉 审核：金伟 签发：赵日兴